若立前端就愈来愈老师，往老师靠近─黄若立

    有老师话啦，目前单纯位置描述。

    显，黄若立此模拟留老师经超过倍焦距

    度，智障黄若立，此也懂老师了，回答：「离镜面一倍

    倍焦距间，成倍焦距外，且变！」

    「倍焦距外呢？」随老师提，黄若立动小腹往退，

    尖端变离老师愈来愈近，也随即答：「倍焦距外，成一

    倍倍焦距间，放还缩小呢…？」位置容易观察，放缩小就

    一受清楚，於李祯真老师便合拢，用夹黄若立，黄

    若立也领悟，声答：「缩小！」

    接来黄若立便有意压老师阜一前一实验，每当

    往老师模拟，为了让记得成放，老师也往外打，

    一方面也让更容易达；当远，老师就并拢甚

    夹黄若立，让记得倍焦距外缩小成。

    幸都还没脱，然老师主动张迎合黄若立突刺，

    真老师，接肺！

    现才清楚黄若立用意，往前没有特压动作，

    往则刻意用掌压，让和老师接，样一

    来老师便愈来愈松脱，角带缘甚经从了来！

    由於前没有特殊动作，老师便没有举动放。毕竟往

    前危险境都没事发了，题怎退动作呢。

    就老师乎脱离老师髋骨，黄若立突然：

    「老师，凸透镜成位置和成小懂了，课常常回答实或

    虚，实、虚呢？」

    「实就实际光线成，虚则反。」老师让黄若立跟随令前前

    ，压没发现除了被压外，经被得松垮堪，

    档附近更从缘接老师！且，经历久模拟媾动

    作，加黄若立还磨蹭了老师外，老师里还免了起来，

    除了片稍微充血绽放来，还因为理反应濡了档正央！

    「刚刚些凸透镜成实还虚呢？」黄若立还努力尽办

    法让老师更松一，嘴里还假装学，表现得也单纯，

    真就第２染有缺陷一样。

    「除了焦距正立放虚外，其都实。」老师受此黄